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學生裝備未來趨勢

時尚性流行時尚流行元素風格特征校服趨勢倡導“服育”對新一代青少年審美情趣與精神面貌的體現與影響性別：男女學生系列要素季節：不同季節風格系列要素師生：師生校服系列化與關聯性設計研究年齡：幼兒、小學、初中、高中系列要素配搭：服裝與服飾、裝備：書包、雨具等等等適配性校園文化對SIS(SchoolIdentitySystem)理念的闡述，有助校園特色文化、校風校貌展現以及展示出代表校園特色的流動名片。地方

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我國校服的現狀

中國校服為什么丑?　　當今普遍的運動校服，從90年代至今已經延續了20多年，雖然總是被學生們吐槽太丑，但至今屹立不倒。運動校服設計風格來源于奧運制服，但奧運精神顯然不是當代主要的精神內涵?！　∨c其他國家校服對比總結校服丑的原因：　　1.沒有體現一個國家的特質和精神文化面貌　　運動校服的風格一直停留在八九十年代，人們生活品質較低的狀態　　2.成本低品質差　　一套校服價格不到一百，根本決定了校服的簡陋

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中國的學生裝備（校服）發展歷史

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外國的學生裝備（校服）發展歷史

藍袍校服　　史學家家門說，其實校服并不是英格倫公立學校的傳統，首先有校服傳統的卻是那些慈善學校?！　?552年在倫敦創建的「基督醫院慈善學?！?Christ'sHospital)就是一例。這家座落在西薩塞克斯的學校，專門從教區內吸納教育「無父的、和其他貧苦的孩子」?！　‘斈赀@些孩子們的校服來自倫敦市民，長款的藍色外衣讓人印象深刻。所以，以后這類學校也有了自己著名的綽號-「藍外衣學?！?。?講求實用性　　絕大多數的英國學校都不約而同地隨著時代改進自己的校服，從五零年代的平帽子、到八零、九零年代的休閑西服和領帶。為了同學們穿得舒適，很多學校都選擇更實用的校服款式?！　v史學家、作家戴維森(AlexanderDavidson)說：「校服給學校一種獨有的身份和凝聚力?！顾f：「當社會的有些層面變得難以估料時，校服讓學校給予同學們安定和秩序?！勾骶S森同時指出，校服除了合乎規矩的一面外，也有叛逆的一面。他說：「如果孩子們想玩兒叛逆的話，他們可以通過以不同方式穿著校服，來宣言自己的個性?！顾J為，現在校服的條條框框比歷史上任何一個時期都少，孩子們自然也沒機會拿違反校服規定來「使性子」了。?日本立領制服“詰襟”制服　　日本早期之學校制服可以追溯至明治維新時期，當時學校制度還沒整頓，還存在由藩士經營的藩校。以慶應義塾為例，有無帶刀之和服腰帶服裝。而最早采用西式之制服是于1873年開校之“工學寮”(工部本科的前身)。1879年，學習院以減少學生因貧富差距而感到自卑為目的，指定學校統一服裝，以當時日本軍服為范本設計出男子立領制服。其后在帝國本科(東京大學的前身)指定為校服后，其他中學、本科也跟隨指定其為校服樣式。?日本西裝式制服　　現今傳統的立領制服與水手服仍被廣泛使用，但許多學校也開始采用自教區學校傳開的西裝式制服?！　?980年代，日本的校園暴力和欺凌等事件愈趨頻繁，成為了當時一大社會問題。不少不良女學生將水手服的裙?改長至地面，破壞水手服的形象，因此許多學校開始放棄水手服，改用西裝上衣配上格子花紋裙的西裝式制服。由于格子花紋裙子加長后的模樣并不好看，學生也不會再改長裙子，并且社會已經開始將水手服和壞學生畫上等號，使水手服的普及率大幅滑落。男學生的西裝式制服上衣部分由白襯衫、領帶以及西裝外套組成，部分學校會加上?；?而下半身多穿著深色長褲，且通常和西裝外套不同顏色。女學生的制服同樣由襯衫、領帶以及西裝外套組成，不過下半身多是穿著花呢格紋的裙子或深色長褲。

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